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5月7日，应学院邀请，河南师范大学陈运保教授在理科楼北楼507作了题为“教学怎样‘重过程’：基于双线理论的概念转变教学策略”的报告。报告会由副院长陆阳主持，学院部分教师及研究生聆听了报告。

报告中，陈运保首先精准聚焦当前课堂教学痛点，围绕“重结论、轻过程”的教学误区，系统阐释双线教育理论的核心内涵，深度拆解概念转变教学的实施逻辑与落地策略。随后以严谨的学术框架、贴合教学实际的案例分析，将前沿教育理论与课堂实操深度结合，清晰揭示了“以学为本”的教学本质，为学科教学研究、课堂设计优化提供了专业的学术指引与可行的实践路径，帮助在场师生真正理解教学过程的核心价值。

报告结束后，陈运保教授与在场师生开展了热烈的交流，针对师生们提出问题耐心细致地逐一解答。

陈运保，河南师范大学教授，课程与教学论博士，全国教育硕士优秀教师，河南省物理教学指导专业委员会委员，中国教育学会物理教学专业委员会理事，全球华人科学教育研究学会（GCASER）理事会理事。长期从事 物理课程与教学论、中学物理教、义教科学教材和教师专业发展等研究。研究成果曾在《比较教育研究》、《教育学刊》、《物理教师》、《物理教学》、《中学物理教学参考》、《中小学教师培训》等核心期刊发表。参与编写沪科版初中物理教材、鲁科版高中物理教材，被全国多个省市使用。

撰稿：李想/万烨楠 编辑/初审：孙金土 复审：冯一兵 终审：刘墨林